Name: Como se mede a chuva? Construindo um Pluviômetro - Cultura Maker
Brand: Bê-a-bá Maker | FAZER CRIATIVO
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Price: 3990 BRL
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Caro(a) professor(a), É uma alegria tê-lo(a) conosco nesta jornada de descobertas, criações e incentivo à iniciação científica dos nossos estudantes. Ao longo deste bimestre, mergulharemos em projetos interdisciplinares que dialogam diretamente com as áreas de Ciências, Geografia e Matemática, promovendo uma aprendizagem significativa, prática e colaborativa. As atividades foram cuidadosamente planejadas para desenvolver as seguintes habilidades da BNCC:

EF06GE01 – Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos
EF06GE05 – Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais
EF06MA03 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos envolvidos

Além disso, colocaremos em prática duas competências gerais da Educação Básica:

Competência 2 – Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade para formular e resolver problemas, criar soluções (inclusive tecnológicas) e testar hipóteses
Competência 5 – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética para comunicar, acessar informações, produzir conhecimento e exercer protagonismo

Neste bimestre, iniciaremos nossa jornada no universo da eletrônica! Os alunos terão o primeiro contato com componentes como o LED e aprenderão sobre polaridade, condutividade e montagem de circuitos simples. As atividades foram pensadas para fomentar o pensamento criativo e crítico, a resolução de problemas, a cooperação e a autonomia dos estudantes. A estrutura dos projetos se inspira em etapas da Abordagem do Design Thinking, com foco na ideação neste bimestre — ou seja, colocar ideias no papel, pesquisar, planejar e refletir. Nos próximos bimestres, avançaremos para a prototipação e apresentação dos projetos. É fundamental reforçar com os alunos que o “erro” faz parte do processo criativo. Criar, recriar e repensar são ações valiosas que revelam o percurso da aprendizagem. Trabalharemos quatro projetos principais:

Como se mede a chuva? Durante dois encontros, os alunos irão pesquisar sobre o regime climático local, compreender a importância da observação meteorológica e aprender como se calcula o índice pluviométrico.
Explorando componentes eletrônicos para o pluviômetro: LED Em três encontros, os alunos terão contato com o LED, aprendendo como funciona, como ligá-lo corretamente, e explorando conceitos de polaridade e condutividade. Essa etapa prepara a turma para iniciar a elaboração de seus próprios projetos.
Projetando um pluviômetro Durante dois encontros, os estudantes irão pesquisar e idealizar o projeto do pluviômetro, registrando suas ideias e inspirações em esboços e fichas de planejamento.
Registros meteorológicos No último encontro, os alunos irão sistematizar os aprendizados construindo um mural virtual com seus projetos, reflexões e imagens. Plataformas como Padlet e Google Sites poderão ser utilizadas para essa atividade.

Desejamos que este bimestre seja repleto de diversão, conhecimento e descobertas para você e seus estudantes. Que seja um tempo de mão na massa, escuta ativa e muita criatividade! Um forte abraço, Equipe Bê-a-bá Maker Ana Paula Soares de Farias Mariana Lins Renato Farias

EF06GE01 – Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos
EF06GE05 – Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais
EF06MA03 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos envolvidos

Além disso, colocaremos em prática duas competências gerais da Educação Básica:

Competência 2 – Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade para formular e resolver problemas, criar soluções (inclusive tecnológicas) e testar hipóteses
Competência 5 – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa e ética para comunicar, acessar informações, produzir conhecimento e exercer protagonismo

Como se mede a chuva? Durante dois encontros, os alunos irão pesquisar sobre o regime climático local, compreender a importância da observação meteorológica e aprender como se calcula o índice pluviométrico.
Explorando componentes eletrônicos para o pluviômetro: LED Em três encontros, os alunos terão contato com o LED, aprendendo como funciona, como ligá-lo corretamente, e explorando conceitos de polaridade e condutividade. Essa etapa prepara a turma para iniciar a elaboração de seus próprios projetos.
Projetando um pluviômetro Durante dois encontros, os estudantes irão pesquisar e idealizar o projeto do pluviômetro, registrando suas ideias e inspirações em esboços e fichas de planejamento.
Registros meteorológicos No último encontro, os alunos irão sistematizar os aprendizados construindo um mural virtual com seus projetos, reflexões e imagens. Plataformas como Padlet e Google Sites poderão ser utilizadas para essa atividade.

Como se mede a chuva? Construindo um Pluviômetro - Cultura Maker

Bê-a-bá Maker | FAZER CRIATIVO

Bê-a-bá Maker | FAZER CRIATIVO

Bê-a-bá Maker | FAZER CRIATIVO

Iniciação Científica com Scratch no 4º ano

Tutorial Rápido: Como Criar Turmas no Tinkercad

Tutorial Rápido do Tinkercad

Introdução ao Pensamento Computacional e à Modelagem 3D

Tutorial Rápido do Tinkercad

CIRCUITO DE MEDIDAS

Chove chuva

Trilha Maker Box | Thomas Maker

É hora de explorar!

Tutorial Rápido: Como Criar Turmas no Tinkercad

Introdução ao Pensamento Computacional e à Modelagem 3D

Bê-a-bá Maker | FAZER CRIATIVO

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